Не существует никаких сомнений, что экзаменационный период – изнурительное время для студентов. Это то время, когда многие экзамены и пространство между ними очень малы. Поскольку множество экзаменов по различным предметам в сочетании с большим количеством материала весьма сложны, многие студенты легко перегружаются задачами. Если экзаменационный период ассоциируется у вас только со стрессом и паникой, значит

Большинству из нас не нравится сдать экзамены. Это старомодная процедура, которая пришла к нам с давних времен. Девочки и мальчики должны были пройти несколько экзаменов, прежде чем они считались взрослыми и прежде чем им было разрешено вступать в брак. В Европе выпускные экзамены в средней школе до сих пор называют аттестатом зрелости. После прохождения и

Если мы взглянем на кучу имеющейся литературы, посвященной проблемам памяти, то солидная их часть будет назваться примерно так: \»Не забывать!\»\», \»Как победить забывчивость?\», \»Не быть забывчивым\» и.т.д. И в этом кроется ошибка, согласно которой память будет хорошей тогда, когда мы победим забывчивость. Однако забывание нельзя рассматривать лишь как потерю полученной информации. Напротив, забывание — это

Исследовательским путем было установлено, что связанные с припоминанием трудности зачастую обусловлены отсутствием в нужный момент необходимого стимула-средства. Чем больше у человека разнообразных стимулов — средств, которыми он располагает для запоминания, и чем они доступнее в нужный момент, тем лучше буде происходить произвольное припоминание. Помимо этого, вероятность успешного припоминания повышается за счет еще двух факторов: —

Долговременная память включается не в момент получения информации, а не менее, чем через несколько минут. Когда какой-либо информационный материал из кратковременной памяти переводится в долговременную, он, как правило, перекодируется, а затем включается в структуры и смысловые связи, уже хранящиеся в долговременной памяти. Этот процесс не является слуховым или зрительным, а основан, скорее, на мышлении, на